近日，经各院系学生推选、组织推荐，全校共产生10位2025届本科毕业生“我心目中的好老师”。其中，复旦上医获评3人，分别是基础医学院雷群英老师、公共卫生学院何更生老师、护理学院胡雁老师。正值毕业季，临行前，让我们重温恩师们的谆谆教诲和育人点滴。
“讲台下的学生们就是医学的未来”，这是雷群英坚守教育一线的精神动力。2006年，她从国外回到母校复旦大学任教，初到复旦便带领学生旁听钟扬老师的课程，由此立下成为像钟扬一样的好老师的目标。
在教学中，雷群英注重将前沿科研成果与基础理论融合。她参与主讲的《人体分子与细胞》课程，通过生动讲解，将晦涩的代谢通路转化为鲜活的科学故事，将复杂的分子机制被拆解为可理解的认知模块，学生们不仅学到了知识，更感受到了科学探索的乐趣和医学研究的崇高意义。
雷群英常常在教学和交流中穿插思政引领。基础医学专业学生-导师面对面交流会上，她结合中国科学家的原创性贡献，培养学生的学术自信；在讨论医学伦理时，她引导学生思考“为谁做科研”的根本问题，强化“科研为民”的使命担当。
2020年，基础医学专业入选教育部强基计划，2025年，首批基础医学强基计划学子即将毕业。而在他们的成长道路上，少不了雷群英悉心的指导和培养。为了培养具有国际视野的创新人才，雷群英牵头促成了基础医学强基计划专业对口的海外交流项目。目前已与新加坡国立大学生物科学系、新加坡科技研究局分子与细胞生物学研究所、杜克-新加坡国立大学医学院、新加坡国立癌症中心、香港科技大学等国际院所平台建立深度合作。同时，她和团队致力于汇集海内外资源，广泛邀请学界前沿专家，举办讲座、论坛，以各种形式为学生创造学习交流的机会。
从教多年，“与学生一起成长”是雷群英对自己的勉励。在基础医学院“院长午餐会”活动上，雷群英亲切地自称为学生的“学姐”。在轻松愉悦的交流氛围中，她认真倾听每一位学生的困惑与建议，从培养方案优化到未来发展规划，从实验室轮转体验到国际交流机会，事无巨细地给予指导。
“做人做事要有大视野”是雷群英秉持的教育理念。学生毕业之前，雷群英会与他们深入交流职业规划，无论学生选择去哪里，她都会很认真地为学生斟酌、写作和修改推荐信。“永远记得谁曾为你推开过学术的第一扇窗”，感恩之心和合作精神也是雷群英经常向学生们强调的。在科研合作中，她总是教导学生“在成果中体现他人贡献”，这种严谨求实的学术态度和尊重他人劳动的科学精神深刻地影响着每一位学生。
雷群英的教育情怀源于家庭熏陶，雷群英的母亲是一位人民教师，“每年逢年过节，她的学生经常回来探望......他们读书，走出去，把外面的精彩世界带了回来，说给我们听。”雷群英表示，这番回忆塑造了她对师生关系的理解——教育是爱的传递，是生命的相互照亮。如今，她自己也成为了这样的老师，学生们从她身上不仅学到了知识，更感受到了教育的温度和力量。
教授、科学家、院长......雷群英的头衔有很多，但她最喜欢的还是别人称呼她为“老师”。“教师最大的幸福，就是看着学生们超越自己，在更广阔的天地里成长。”这份对教育事业的执着与热爱，正是她最动人的师者本色。
“公共卫生的本质是预防，要让科学真正服务于人群健康。”这是何更生在新生第一课上教授给公卫学子的。作为公共卫生学院教学副院长，何更生始终以国家战略需求为导向，积极开展公共卫生教育研究和公共卫生人才培养实践探索，以“双轮驱动、顶天立地”为核心理念，推动本科教育系统性变革，打造兼具学术深度与实践能力的公共卫生人才。
何更生主持修订公共卫生学院本科方案，对照“国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野”的培养目标，推动构建“人文—基础—临床—预防”多学科融合课程体系。近几年，她指导学院申请立项校级及以上各类教学改革项目35项。2024年，何更生主持开发的虚拟仿真实验教学案例“《食品及相关环境中病毒污染风险监测和应急处置——以新型冠状病毒为例》”获第二十八届教师活动标杆作品，将食品安全事故转化为VR实景案例。她和团队推动学院新增“预防医学-人工智能”和“公共事业管理-人工智能”双学士学位项目，率先探索AI技术与公共卫生教育的深度融合。
作为公共卫生学院德隆学者本科生创新计划负责人，何更生构建本硕博一体化培养模式，该计划已立项235个科研项目，培养400余名学生，孵化出《新英格兰医学杂志》论文作者、国家自然科学基金资助者等顶尖人才，成为公卫学子科研启蒙的“第一站”。
在课堂教学中，何更生强调理论与实践结合。在《营养与食品卫生学》课程中，她引入“隐形糖防控”、“老年营养干预”等社会热点问题，指导学生开展社区健康调研，将理论转化为解决实际问题的能力。在何更生的牵头下，学院遴选50余家国内外、多领域、多类型的行业机构为实践教学基地，建设示范性公卫实践教学和医防融合大健康实践基地群，打破边界，实现协同育人，探索“以真实世界为现场，以解决公共卫生问题为导向”的医防融合实践育人新模式，构建“医防一体、学用结合”公共卫生人才培养新理论，让学院本科生在实习期间能够有更多机会接触不同类型的行业。
在学生眼中，何更生是“行走的教科书”。她坚持二十年带领学生赴社区开展“世界肥胖日”、“营养周”等科普讲座。2023年教师节，在她的指导下，学生前往徐汇区枫林街道为居民讲解“三减三健”知识，一位老人感慨：“你们讲的控盐妙招，让我血压真的降下来了！”这一幕让学生深受触动：“何老师用行动告诉我们，公共卫生的价值就藏在这些细微的改变里。”
何更生深耕营养与代谢性疾病防控领域，构建“科研—教学—服务”三位一体的创新范式。她将“上海社区老年膳食调查”“预制菜污染物风险评估”等课题转化为本科生研究项目，主持《公共卫生科研创新与社会实践》教材编写，实现“前沿课题进课堂、科研数据变案例、学术成果惠社会”的闭环。
作为国内循证护理理念的开拓者，胡雁将最前沿的学术思想融入本科生课堂，让晦涩的理论变成生动的实践指南。在儿科护理学课程中，她结合自己主持的国家一流本科课程，将临床真实案例带入课堂。讲到儿童静脉穿刺时，她播放操作视频并逐帧解析抚触缓解患儿紧张的技巧；教授早产儿护理时，她分享最新的循证实践指南，强调每一个护理决策背后都应有科学证据的支撑。该课程于2020年获评教育部首批国家一流本科课程，教学团队获评2021年复旦大学钟扬式好团队（教学团队）。
胡雁的课堂注重互动与思考。她常穿梭于教室过道与学生交流，鼓励大家提出不同见解。当有同学提出创新想法时她立刻掏出笔记本记录，并笑着说：“这个思路很有价值，我们可以一起查阅相关文献看看可行性。”这种开放包容的教学氛围，让同学们在本科阶段就敢于触碰学术前沿，也让“循证”二字深深扎根在他们的专业认知中。
胡雁始终秉持“学生为本”的教育初心。她办公室的门随时向学生敞开，学生深夜两点的邮件咨询也总能收到详尽回复。毫无保留的指导，让许多本科生得以在学术启蒙阶段就接触到前沿领域。
这样的温暖细节在胡雁与学生们的相处中数不胜数。她记得每位学生的家乡，在中秋佳节为外地学生寄去手写贺卡；偶遇学生时，会主动分享职业规划经验；更会在毕业季为本科生写下专属寄语，针对每个人的性格和志向给出建议。在胡雁眼中，每个学生都是独特的个体。她用耐心与智慧，让学生们找到适合自己的方向。
作为护理学院院长，胡雁事务繁多，却始终将本科生教育放在首位。她带领学生进入儿科重症监护室，两周时间里，胡雁每天都会提前半小时到病房，带领学生复盘护理记录，分析患儿病情变化。她告诉学生，“护理不仅是技术操作，更是对生命的尊重与陪伴。”胡雁将人文关怀融入教学，让学生深刻理解了“护理是带着温度的科学”。
胡雁对于学术的严谨也令学生深受触动。有学生在撰写课程论文时引用了过时的指南，胡雁逐字批注：“这个标准已经更新，学术研究要紧跟前沿，就像临床实践不能停留在过去。”这种对专业的敬畏之心，潜移默化地影响着学生们对待学习和未来工作的态度。
从课堂到病房，从学术指导到生活关怀，胡雁用行动诠释了大先生风范。她常告诉学生，“护理的意义，在于让每个生命都得到尊重与照护。”在胡雁身上，体现了护理教育工作者的初心：不仅要教会学生知识与技能，更要在他们心中种下对生命的敬畏、对专业的热爱、对责任的担当。她如同一盏明灯，照亮学生们在护理之路上坚定前行，也让他们渴望成为像她一样温暖而有力量的人。
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