由复旦大学承办、主题为“医学教育和医疗改革：一个全球化的挑战”的第14届U21（21世纪大学协会）卫生科学年会9月22日至26日在上海举行。由于会议的前瞻性和重要性，本次会议吸引来自世界各地的U21大学组织成员学校的近100名医学院、公共卫生学院、药学院、护理学院、康复学院、口腔学院等的院长、副院长和专家、教授与会，他们围绕各国的卫生医疗改革情况及医学教育的新进展及面临的新老问题进行发言和交流讨论。
正式会议前的9月22日和23日在枫林校区举行了U21联合国千年计划项目研讨会、U21卫生科学博士生论坛和U21社会媒体在卫生科学教育中的应用研讨会。
据了解，创建于2000年的U21卫生科学小组（U21HSG）是U21大学协会的小组之一，已成为U21旗下最积极的带专业性质的组群，第一届年会在新加坡举办。该组织的目标是为成员单位的国际合作和信息共享创造机会。经十多年的发展，U21HSG的会员成员学校已达16所，会员资格已扩大到大医学领域下的各相关学科，包括医学、牙科、康复医疗、护理学、公共卫生、药学和医学国际交流。U21通过每年一次的年会及暑期学校等活动，以及各成员学校之间的学术交流、师生交流等，已取得很大的进展。近年来，随着影响力的增强，U21HSG已成为一个国际知名品牌，赢得越来越多的优秀研究型大学医学院的院领导及资深教授的重视，并积极参与该年会活动。
在9月24日上午的开幕式上，复旦大学副校长兼上海医学院院长桂永浩教授致欢迎辞，他代表复旦大学、复旦大学上海医学院，对会议召开表示祝贺，对来自世界各地的与会代表表示欢迎。并向与会者介绍了上海医学院的历史及建设现状。桂永浩说，作为开展医学教育的高等教育学府，最重要的任务就是培养医学人才和传授知识。医务工作者需要终身教育，其间，不仅需要院校医学教育，也需要毕业后的医学教育和继续医学教育。如何培养合格教育医学人才，并使他们能够在卫生实践中发挥作用？本次会议的主题“医学教育及医疗改革：一个全球性的挑战”则真正体现了这种精神和理念。桂永浩还向与会者介绍了正在大规模工程建设中的上海医学院，以及“医疗教育系统的改革：‘5＋3’医学教育模式”、下一步将深入探索并实践的“5+3+X”临床医学人才培养模式、上海医学院的教育改革、学术研究平台建设和国际合作方式等。他的讲话赢得与会专家关注和好评。
美国中华医学基金会（ChinaMedicalBoard）主席LincolnChen（陈致和）博士应邀作“Flexner报告后第二个世纪内的健康专业教育转型”主题报告。他详细谈了总体思路、弗莱克斯纳报告100周年纪念、医疗服务和医疗教育的重点、三次主要改革、影响教育改革未来导向的四种主要力量、健康专业教育、委员会的建议、教学性创新、如何培养领导能力的转化性学习等问题，引起与会者很大兴趣。
围绕“从中国视角看医疗改革”这一主题，复旦大学公共卫生学院院长陈文作“中国的公共卫生教育、人力资源和医疗改革”、复旦大学药学院朱依谆院长作“CHIPS-一种在药学教育领域的崭新教学方式”报告，受到与会者欢迎。
复旦大学外事处处长朱畴文主持开幕式和开幕演讲后的专题讨论，围绕“健康专业教育如何与健康系统改革相适应”，以上四位学者与与会者作积极交流。
会议期间，智利天主教大学医学院院长LuisIbanez博士作“智利：为未来的卫生保健做准备：2020年的医生”、南非约翰内斯堡大学卫生科学学院常务副院长AndreSwart教授作“转变中的南非卫生保健领域专业人才的培训方式”、新加坡国立大学PeterWong教授作“新加坡国立大学药学教育的转型期”、韩国高丽大学JungYulPark教授作“韩国教学改革的进展”等交流；展示了不同国家对于培养健康专业人才的思考与实践。
会议还专门组织了E-Learning专题，专门讨论了大规模在线开放课程（MOOC）产生的潜在社会和战略冲击。英国伯明翰大学医学及牙科学院远程教育中心AndyWright作“网络化学习在网络知识传递上的意义”、墨尔本大学医学院临床教学与培训发展部主任StephenTrumble教授作“网络化学习在临床指导上的意义”、复旦信息科学与工程学院副院长蒋玉龙教授作“基于MOOC的翻转课堂教学的实践与反思”、复旦大学护理学院院长胡雁教授作“用混元式教学法来发展循证护理课程”等发言。根据惯例，会议期间还举行了医学院院长会议、护理学院院长会议、跨学科研讨会等。其中跨学科研讨会为U21HSG的伙伴提供机会去认识整合卫生科学课程的模拟教学法中普遍遇到的问题，找出应对策略，直面用跨学科模拟教学的挑战。香港大学LCChan教授和JulieChen教授主持了“将人文科学带入卫生科学课程”研讨会，该研讨会重点介绍了香港大学LKS医学院6年制医学人文项目的开展背景、教学和评估情况，得到与会者的积极互动。
据悉，下届U21HSG年会将在明年9月在智利圣地亚哥的天主教大学举行。
