复旦大学上海医学院将人文医学教育和思想政治教育有机融合，坚持显性教育和隐性教育相统一，整体推进医学课程思政建设，形成了有复旦上医特色的“课程-教材-基地-师资-研究”五位一体的人文医学教育体系。
一、在党委统一领导下，推进医学课程思政体系建设
组织有保障，在复旦大学和上海医学院党委统一领导下，推进医学课程思政体系建设，贯穿医学生培养全过程。
制度有规范，梳理并下发了系列文件推进内涵建设。
顶层有设计，以人文医学课程思政体系建设为突破和抓手，推进医学整体课程思政建设。
二、以示范课建设为抓手，提升人文医学课程思政内涵建设
1. 推进人文医学课程思政示范课内涵建设。修订教学大纲，融入思政目标，推进学为中心的教学方法，增进学生的价值认同和情感认同，提高育人能效。
2. 打造一套人文医学系列教材。上海医学院、法学院、哲学学院、历史学系等学系老师组成跨学科编写团队，出版了《医学导论》、《医学与历史》、《医学哲学》、《医患沟通临床实践》等一套9本具有复旦特色的人文医学系列教材。
3. 狠抓教案设计促进“课程思政”落地生根。立足医学学科的自身特点，提炼“思政元素”，通过案例将“思政元素”有机融入到课堂中，并编写了首本《医学课程思政示范课案例选编》。
4. 促进人文医学理论和实践的密切融合。将医学人文教育融入临床实践教学中，与附属医院、社区卫生服务中心、科普基地等共建人文医学实践基地，促进人文医学教育与医疗实践密切融合。
三、以人文医学教育为抓手，全面推进医学整体课程思政建设
1. 先行先试，推进医学专业课程思政建设。医学院牵头编制完成上海市教委立项的医学专业课程思政教学指南，按不同学科专业的特色和优势，深度挖掘提炼专业知识体系中蕴含精神内涵。
2. 固本溯源，编写医学课程思政案例。从“四史”以及校史、院系史、学科史、专业史中提炼育人元素，编写“开学第一课”优秀案例；推进在线医学课程思政建设，编写抗疫相关教学案例，将抗疫资源转为育人资源。
3. 内外协同，促进跨学科课程思政师资队伍建设。依托综合性大学的多学科优势，推进校内、校外课程思政教学和研究团队建设。
4. 营造氛围，校园文化助力课程思政体系建设。连续举办三届“人文医学月”活动，包括人文医学名家大讲堂、课程思政教案大赛等系列活动，沉淀形成特定的校园文化特色。
